Maths au jardin : Est né en 2024 de la volonté d'une enseignante et d'une animatrice nature de reconnecter l'apprentissage des mathématiques avec le monde vivant et concret du jardinage. Notre mandat consiste à développer des parcours d'ateliers pratiques où les élèves découvrent les concepts mathématiques à travers des activités de jardinage : calcul de surfaces pour les parcelles, géométrie dans l'organisation des plantations, proportionnalités dans les dosages d'engrais et statistiques pour le suivi des récoltes. L'objectif principal est de rendre les mathématiques tangibles et ludiques tout en sensibilisant les jeunes à l'écosystème vivant qui les entoure. Depuis sa création, le projet a touché plus de 600 enfants. Les premiers retours terrains permettent d'affirmer que l'apprentissage expérientiel pourrait favoriser une compréhension durable des concepts mathématiques.
Nous soutenons l'idée que les mathématiques permettent d'apporter une forme de structure dans le raisonnement, qui soutient la structure d'un monde en perpétuel évolution. Raisonner en mathématiques est une activité qui s'apprend et dont les principes sont communs à la pensée philosophique. Les deux disciplines sont liées et devraient être le socle fondamental de l'éducation de tous les enfants.
Appui à Hélios : En ce sens, le projet pédagogique de l'école Hélios représente une approche innovante et utile dans le paysage éducatif actuel en plaçant l'enfant au cœur d'un apprentissage holistique et connecté au vivant. Sa pertinence réside à sa capacité à créer des ponts entre les disciplines, permettant aux élèves de saisir la complexité et l'interaction des savoirs, une vision que nous partageons pleinement chez Maths au jardin.
L'approche d'Hélios, sur la coopération et l'apprentissage par l'expérience, offre le cadre idéal pour des projets transversaux comme le nôtre, où mathématiques, sciences naturelles et conscience environnementale se rejoignent harmonieusement. Ce partenariat naturel entre nos deux initiatives témoigne de l'importance de repenser l'éducation pour former des citoyens créatifs, autonomes et conscients des enjeux de demain.
Proposition de loi qui vise à inscrire la classe dehors dans les programmes scolaires de l'éducation nationale.
Source : https://www.assemblee-nationale.fr
« Jamais autant la question de l'écologie, de la prise en compte des dérèglements climatiques et de la préservation de la biodiversité n'a paru aussi cruciale.
Dans ce combat du siècle, les enfants doivent être au cœur de toutes les attentions tant ils auront de défis à affronter dans les décennies à venir. Ainsi, l'école comme les structures d'accueil de l'enfance et de la petite enfance ne peuvent ignorer les enjeux de la transition écologique, elles doivent au contraire être aux avant‑postes. Par leur rôle prépondérant dans la transmission des valeurs, elles doivent devenir des lieux de prise de conscience et d'engagement pour former un véritable continuum éducatif de la crèche à l'université. »
Une fondation Suisse qui héberge différents espaces pour transmettre des pratiques éducatives dehors.
Source : https://www.silviva.ch/fr
« Depuis 1985, SILVIVA amène les acteurs et actrices de l'éducation à connecter l'apprentissage avec la nature environnante. La fondation se base sur des données scientifiques afin de développer une méthodologie pratique et innovante, comprenant aussi les avantages du numérique.
L'équipe de SILVIVA travaille dans les trois langues nationales pour rendre accessibles des notions complexes, favoriser l'acquisition de compétences sur le long terme et mettre des professionnels en réseau – pour une Suisse durable. »
Une association qui sensibilise sur la place des femmes dans les sciences.
Source : https://www.femmesetsciences.fr
« L'association Femmes & Sciences regroupe quelques 650 membres et 30 personnes morales (associations, universités, institutions ou grandes écoles), femmes et hommes, du public et du privé, qui partagent la même volonté de promouvoir et de valoriser les carrières scientifiques et techniques auprès des jeunes filles et des jeunes femmes, de promouvoir et de valoriser les femmes dans les carrières scientifiques et techniques.
Femmes & Sciences est une association agréée par le Ministère de l'Education Nationale (MEN), Direction générale de l'Enseignement Scolaire (DGESCO), au titre des associations éducatives complémentaires de l'enseignement public. »
Un mouvement citoyen sur l'Ecole qui promeut les initiatives positives en France et porte un plaidoyer pour une école publique joyeuse et coopérative.
Source : https://lecolechangedemain.fr
« Depuis 2 ans, on s'est engagés pour poursuivre un rêve : celui d'une École plus juste et plus heureuse pour tous. Nous sommes convaincus que l'échec du système scolaire n'est pas une fatalité.
Qu'ensemble, on a le pouvoir de le transformer, pour qu'il réponde mieux aux besoins des enfants et du monde à venir. Ensemble, c'est-à-dire en mettant autour de la table ceux qui pensent l'école(chercheurs, responsables politiques, administratifs) et ceux qui la vivent au quotidien (enfants, profs, parents, personnels...). »
Les rencontres internationales de la classe dehors : deux éditions pour faire évoluer les pratiques éducatives en France et à l'international.
Source : https://rencontres-internationales.classe-dehors.org
« Tiers-Lieux éphémère, le FabLab Dehors vous fera découvrir la fabrique collaborative, la réalisation facilitée de concevoir, prototyper et fabriquer son propre matériel pédagogique.
LowTech, frugal, inspiré par le froissartage, le FabLab Dehors aura à cœur de sensibiliser au recyclage, surcyclage et réemploi, d'initier au prototypage d'objets, de créer des outils d'apprentissages ludiques et éco-responsables, d'utiliser le numérique libre de façon raisonné et de contribuer aux communs Je Fabrique Mon Matériel Pédagogique.
Le FabLab Dehors aura également pour mission de documenter les projets réalisés et de permettre à tous les publics (élèves, enseignants, familles, facilitateurs de fablab) de contribuer à la finalisation du développement de la plateforme FabriqueEdu, dédiée à la documentation de la conception/fabrication de matériel pédagogique et lauréat EduUp: en offrant un retour-utilisateur critique précieux, les contributeurs participeront ainsi à l'amélioration de la robustesse et l'expérience utilisateur de cette bibliothèque en ligne libre de droits. »
Bibliographie.
- "L'école à ciel ouvert." De la fondation Silviva
Dans la cour de récréation, en forêt, en plein champ, cette 2e édition enrichie offre aux enseignants, éducateurs et même aux parents, 220 activités créatives, dont 20 nouvelles, pour emmener les enfants hors des murs de la classe et leur faire découvrir le grand livre de la nature.
- "L'enfant dans la nature : pour une révolution verte de l'éducation." De Matthieu Cherreau et Moïna Fauchier-Delavigne
Pour accompagner les enfants dehors, des initiatives fleurissent. Matthieu Chéreau et Moïna Fauchier-Delavigne ont voulu en savoir plus et ont rencontré des chercheurs, des éducateurs, des enseignants, ces pionniers qui se penchent sur l'importance des milieux naturels, des arbres, de la terre et de l'eau dans le bien-être de l'enfant. Ils se sont aussi rendus dans ces écoles en Europe où la classe se fait à ciel ouvert. Où l'enfant fait l'expérience de la nature.
- "Et si on imaginait l'école de demain ? " De Laurent Reynaud et Céline Cael
Et si l'école de demain devenait le terreau d'une société plus juste, durable et épanouissante ou progressiste, humaniste et écologique ? En imaginant ce que pourrait être l'école dans un futur proche, ce docu-fiction ouvre des pistes concrètes pour transformer en profondeur notre système éducatif et se projeter dans un lendemain désirable.
- "Mathematica, une aventure au cœur de nous-même." De David Bessis
Contre les idées reçues qui en font une discipline élitiste, intimidante et abstraite, David Bessis montre que les mathématiques sont humaines et à la portée de tous ; il présente ici une manière sensible et radicalement nouvelle de les aborder.
Plus qu'un savoir, les mathématiques sont une pratique et même une activité physique. Il n'existe pas de talent inné et il faut croire les plus grands mathématiciens quand ils disent ne posséder aucun don spécial mais une immense capacité à mobiliser leur curiosité, leur imagination et leur intuition.
Par des exemples simples et étonnants, l'auteur relie son expérience mathématique aux grands apprentissages de la vie : observer, parler, marcher ou encore manger avec une cuillère. Comprendre les mathématiques, c'est voir et sentir, c'est parcourir un chemin secret qui ramène à notre plasticité mentale enfantine.
HÉLIOS, tant qu'il y aura des gens de bonne volonté…