Je suis professeure des écoles spécialisée et mon expérience auprès d'un public difficile m'a convaincue de la nécessité de prioriser la qualité du contexte d'apprentissage et la confrontation au monde réel.

J'ai travaillé sur plusieurs projets d'ouverture d'école de la forêt (le dernier en date de 2023), et c'est donc tout naturellement que l'initiative des écoles Hélios m'a appelée : toutes les valeurs mises en avant dans ce projet résonnent profondément en moi.

Sans remettre en question le contenu des enseignements de l'école de la République, il me semble indispensable, voir urgent de l'enrichir d'une pédagogie plus active, de la transmission des compétences psychosociales, et du contact direct avec la nature, afin de former les générations futures à devenir des éco-citoyens plus responsables et respectueux de l'environnement.

Ma pratique, notamment auprès des enfants, nourrit chaque jour ma réflexion sur les apprentissages, le développement de chacun et l'importance de respecter son propre rythme. Je porte l'intime conviction que nos enfants ne nous appartiennent pas ; ils nous sont confiés pour un temps.

Ils sont le bien le plus précieux de l'humanité et chacun porte une part du monde de demain. Ce qu'ils en feront ne nous appartient pas.

En revanche, il est de notre responsabilité, en tant qu'adulte, de tout mettre en œuvre pour leur permettre de se connaître eux-mêmes, de comprendre le monde dans lequel ils grandissent et d'oser ouvrir de nouvelles voies.

Albert Einstein disait : « La folie est de toujours se comporter de la même manière et de s'attendre à un résultat différent ».

Depuis des décennies, nous nous désolons de l'évolution de notre société tout en perpétuant les mêmes modèles, à commencer par notre modèle éducatif.

C'est la raison pour laquelle je soutiens le projet Hélios, qui propose une approche renouvelée de l'école, réconciliant les savoirs académiques et les apprentissages de la vie.

J'aspire à une école qui permette à chaque enfant de développer ses connaissances, ses talents, son esprit critique, sa créativité et son intelligence relationnelle, afin de devenir un adulte équilibré et pleinement acteur du monde de demain.

Je suis également guide nature avec un axe de développement personnel. Dans le cadre musical, je cherche à développer une musique qui nous relie à nos origines animistes et celtes. Créer un lien originel avec la nature à travers une culture, la culture celte et la musique. Dans le cadre des sorties nature, je relie directement les personnes à leur lien médiumnique avec le vivant qui les entoure. Je cherche à recréer l'autonomie de chacun à l'aide de l'information captée, en léger état d'hypnose par les participants, transmise par la nature.

Appui projet : Par le biais de mes concerts et des stages en nature de développement personnel, je communique sur Hélios, sa vision, une meilleure prise en charge de l'individualité de chaque enfant mais dans un accord profond de respect du collectif… Ma vocation de compositeur (projet musical : Les 3 Œufs du Serpent), me permet en effet d'être vu. Je profite de cette exposition pour transmettre des messages qui me touchent et pour faire profiter Hélios de la visibilité qu'est d'être sur scène.

Après 18 ans dans l'Education Nationale auprès d'enfants et adolescents en situation d'handicap ou non, plusieurs observations ressortent. L'importance de connaître ceux qui nous entourent. Les élèves bien évidemment qui sont avant tout des Humains, mais également le Milieu dans lequel le groupe va évoluer. Ce contexte global accueille l'école, la classe, le groupe d'Humains. Il donne une organisation, des possibilités, des zones délimitées...Mais il n'est pas que ça. Il est apparu avec le temps à mes yeux, comme un territoire de découvertes rempli de partenaires potentiels, d'enseignants même. Pourquoi le bourdon apprécie particulièrement le tournesol? Pourquoi je réagis différemment que mon voisin à cet événement? Est-ce que mon village est améliorable? Et si, toutes ces enquêtes potentielles avaient pour but de mettre l'Humain en quête de compréhensions sur le monde et sur sa place. Selon moi, les apprentissages (savoirs, savoir faire, savoir être) doivent servir à construire un monde plus juste. Cela ne peut débuter que par soi-même. C'est pour cela que je soutiens le projet de modèle d'école Hélios car il prône le changement d'attitudes (mieux penser/connaissance de Soi) au service d'une nécessité supérieure (actions appropriées vis à vis de la Nature). La construction de ce projet se base sur des savoirs scientifiques et empiriques tout en intégrant de nombreuses pratiques éducatives venues d'ici ou d'ailleurs. C'est un projet de liens avant tout qui cherche à redonner du sens et des racines à chacun.

J'ai été enseignante spécialisée et je suis désormais enseignante en maternelle.

Dans ce cadre, je mets en place l'Ecole du Dehors.

Ce que j'ai le plus apprécié dans le spécialisé, c'est que l'on prenait en compte « l'enfant » dans sa globalité. C'est une des raisons pour lesquelles j'ai eu envie de découvrir Hélios.

Dans les écoles Hélios, l'enfant est au centre, l'enfant est pleinement acteur de ses apprentissages. L'enfant n'est pas déconnecté de son environnement. Il en fait partie et il réfléchit à améliorer son interaction avec ce dernier. Il y a pleinement sa place.

Dans le contexte écologique actuel, il m'a aussi paru évident de réfléchir, comme le fait Hélios à comment accompagner au mieux les enfants à devenir les éco-citoyens de demain.

Une pluralité de regards pour permettre aux enfants de s'épanouir et de grandir tout en développant pleinement leurs potentiels, cela me paraît primordial.

Hélios me fait réfléchir sur mes pratiques ; c'est un réel enrichissement.